Trabalho docente e tecnologias da educação: mediação e confluência
Resumo
Este artigo tem por objetivo investigar as relações de afetividade estabelecidas entre os professores mediadores e os graduandos do curso, de administração na modalidade a distância, oferecido por uma instituição de ensino superior do Grande ABC. No campo teórico, assume-se a perspectiva de que este fenômeno influencia o processo ensino-aprendizagem, além da importância do professor como mediador do processo educativo desenvolvido com apoio tecnológico. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, instrumentalizada por questionário aplicado junto a estudantes de um curso de graduação oferecido a distância. Os resultados mostraram que a prática docente se configura como elemento fundamental na relação entre professor e aluno, uma vez que demonstra ser a mais clara forma de se desenhar um cenário de autonomia educacional no contexto discente.
Palavras-chave: Afetividade; interatividade; mediaçãoTexto completo:
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DOI: https://doi.org/10.21714/
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